Por medio de la lectura, los - las participantes, van a identificar dentro de las propuestas hechas en la columna de la izquierda, las que corresponden en la columna de la derecha. MÓDULO GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DIGITAL.
"...Por lo que se trae a colación el tema es por la similitud con que se describen los efectos de la creación de la imprenta con los registrados para las TICS: Algunos párrafos señalando los efectos de la creación de la imprenta hablan de: “Con la imprenta se pudo conseguir una mayor información para todas las personas y para todos los lugares, ya que el fácil manejo de este aparato hizo posible una rápida impresión de todo tipo de texto. La aparición de la imprenta y, por lo tanto, de grandes cantidades de un mismo texto, significó, no sólo una mayor difusión de la cultura, sino también una nueva forma de recibirla. La transmisión de unos conocimientos a través de un libro se hace por medio de signos que hay que razonar, comprender y aceptar. Ese proceso supone un examen crítico de lo leído y la posibilidad de recurrir a la información transmitida tantas veces como sea posible. Estas peculiares condiciones no podían darse en una transmisión oral de la cultura en la que el maestro, el sacerdote o el jefe siempre o casi siempre, adoptaban una postura dogmática que no solía permitir la discusión ni, por la inmediatez del discurso, ni por la reflexión sobre los contenidos transmitidos. Es por lo tanto la sociedad un punto clave (como en todos los inventos) para la invención de la imprenta.”
…“Los cambios que trajo consigo la imprenta de Gutenberg sólo son comparables a los que está originando la generalización de la informática en el umbral del siglo XXI. Los ordenadores están sustituyendo a los documentos impresos como instrumentos para transmitir y conservar los texto”12 11 http://centros5.pntic.mec.es/ies.arzobispo.valdes.salas/alumnos/inventos/imprenta.html Google. Búsqueda realizada Octubre 2007 12 http://www.biografiasyvidas.com/monografia/gutenberg/imprenta.htm Google. Búsqueda realizada Octubre 2007 86
“Al mismo tiempo, nuevas actividades inesperadas van a emerger rápidamente. Ya existen algunas muy claras, como la biotecnología. Es muy probable que otras tecnologías emerjan de repente y den lugar a grandes industrias. Estas predicciones se basan en la hipótesis de que la revolución de la información evolucionará como las otras «revoluciones» tecnológicas desde hace 500 años, desde Gutenberg y la revolución de la imprenta en 1455. En particular, la hipótesis es que la revolución de la información seguirá las mismas etapas que la revolución industrial, y es lo que ha ocurrido durante su primer medio siglo.”13 ¿Porque tocar este tema en la lección sobre confiabilidad de la información? Para resaltar la importancia de la información confiable en el proceso que vive la humanidad en las etapas posteriores a las grandes revoluciones. En principio hay que señalar como sostiene Drucker, citado anteriormente, que se espera que al igual que en la revolución industrial la revolución de la información siga pasos similares: “No es la máquina la que ha permitido estandarizar el conjunto de operaciones de producción, el ordenador ha servido únicamente de detonante. ¿Qué es el programa informático? Es la aplicación del conocimiento y sobre todo del lógico análisis sistemático a la reorganización del trabajo tradicional basado en siglos de experiencia. La clave no es la electrónica, es la ciencia cognitiva. Esto significa que para conservar el liderazgo de la economía y de la tecnología del mañana, la clave es el estatus social de los profesionales del saber y la aceptación de sus valores por la colectividad. Hoy en día, no obstante, intentamos mantener la lógica tradicional donde el capital es la fuente primordial y el financiero el jefe, comprando a los trabajadores del saber a golpe de primas y de stockoptions para persuadirles de que están contentos de ser simples asalariados. Pero esto sólo puede funcionar si las actividades nacientes se benefician del boom bursátil, 13 Gutenberg, La máquina de vapor, Internet... y más allá Peter Drucker. 87 como los servidores de Internet. Los grandes sectores del futuro se van a comportar probablemente como las industrias tradicionales, es decir, crecer lentamente, con dificultades, laboriosamente. Las primeras industrias de la revolución industrial (el algodón, el hierro, el ferrocarril) eran actividades especulativas que permitieron a algunos convertirse en millonarios rápidamente. Las que emergieron después de 1830 también hicieron millonarios, pero necesitaron 20 años… de duro trabajo, lucha, decepciones y fracasos. Esto ocurrirá probablemente en las nuevas actividades que surgirán a partir de hoy. Ya es cierto en el caso de las biotecnologías. Será difícil comprar a los trabajadores del saber de los que dependen estas industrias. Seguramente seguirán esperando un reparto de los frutos de su trabajo. Pero los frutos financieros tardarán más en madurar, si es que lo hacen. Entonces, de aquí a 10 años, dirigir las empresas cuyo único objetivo y sola justificación es «crear valor para los accionistas» (a corto plazo) será contraproducente. Cada vez más, la potencia de estas industrias fundadas sobre el conocimiento dependerá de la manera en que sus dirigentes sepan atraer, retener o motivar a los trabajadores del saber. Cuando ya no se consiga sólo por el dinero, habrá que aceptar sus valores, darles reconocimiento y poder. Hará falta dejar de considerarlos subordinados para transformarlos en responsables en la toma de decisiones, y dejarán de ser asalariados, aunque bien pagados, y se convertirán en asociados” Si se acepta que los “trabajadores del saber” como los llama el autor citado ejercerán un rol fundamental en las industrias fundadas sobre el conocimiento, y que ellos cada vez más serán empoderados, reconocidos, aceptados por sus valores, además de ser bien remunerados, se puede aceptar la idea que en correspondencia, estos trabajadores tendrán que construir su saber a través de procesos muy reflexivos, donde la calidad de la información es fundamental en tanto elemento del saber. El paso de ser “empleado” a ser parte de la empresa requiere de los ahora “accionistas” otras competencias diferentes en las que la construcción de conocimiento basado en información confiable es decisiva.."
